三年级的孩子上课时经常搞恶作剧，被校方劝退

9岁的男孩，经常在是上课时做些古怪的动作，发出的声音，老师制止无效，家长每周都得被叫到学校谈话，校方说孩子这样影响课堂纪律，如果孩子不改变这种行为，就不能在该校继续上学了。

    母亲对孩子的行为，感到很生气，回家经常训斥孩子，甚至责打惩罚，可是根本无济于事。父亲经常在外，很少管孩子。最后母亲只有带着孩子求助于心理咨询师。

    孩子走进咨询室后便淘气地将沙盘里的沙子随意洒落在地上，咨询师只是笑着告诉他，玩沙子也要按规则才能玩出水平来，孩子觉得很好奇，专心听完咨询师的介绍后便兴致勃勃地和妈妈一起玩起了沙盘，整个过程他都非常投入，而且自觉遵守了所有的“规则”，不一会就完成了沙盘作品，并讲述了一个侠士救人的故事。后来询问母亲，得知孩子平时挺喜欢帮助他人，有时会主动关心妈妈。针对孩子这些优点，咨询师适时表扬孩子，他很高兴地分享自己的一些事情，后来也说了他目前的烦恼，他很想做一个大家都喜欢的好学生。

当咨询师把这些情况反馈给母亲时，她也意识到自己要改变教育方法，和咨询师一样去欣赏肯定孩子，并邀请孩子的父亲参与到教育中来，多多陪伴孩子，让他首先感受到来自父母的爱，当有了自信心以后，他在学校也会越来越开心，不良行为习惯自然就会消退了。初次咨询，孩子带着愉快的心情离开了咨询室，并表示下周一定会带着好消息来见咨询师。

    接下来经过四次心理咨询，结合沙盘游戏治疗，父母也一起努力去欣赏鼓励孩子。一个月后，家长没有再接到老师的“投诉”了，说孩子上课时能专心听讲了，成绩也有所进步。

    结语：现在的小学教师大多比较年轻，甚至没有教育孩子的经验，对孩子的心理不太了解，经常对于“问题孩子”手足无措，只有去找家长，而家长本能地站在教师这边，认为孩子不听话，给自己丢脸制造麻烦了，回家就去教训孩子了，殊不知越斥责，孩子越不听话。其实每个孩子都有一颗向上的心，相信他们都想做一个好孩子。试想假如父母都不愿相信自己的孩子会是一个好孩子，孩子向上的动力何在？